La memoria.
Crea una base para relacionar conceptos y el aprendizaje nos permite adaptarnos al medio y lograr tomar decisiones, por ende, no hay memoria sin aprendizaje, por ello la importancia de trabajar mediante actividades de la vida cotidiana que refleje, el aspecto de su diario vivir y cultivarlo a lo largo del tiempo (N, Maya & S, Rivero, 2010).
“el hecho de aprender exige memorizar y entender, en distinta medida, dependiendo del objeto del aprendizaje” (p, 68).
La atención:
Es un proceso que requiere acciones que permite que están sean integradas de forma consciente en el cerebro humano mediante estímulos que permiten lograr adquirir conocimientos de forma dinámica, por ello la importancia de secuestrar a atención de los estudiantes en el proceso de aprendizaje para potenciar alertas en nuestro cerebro que nos permiten aprender (N, Maya & S, Rivero, 2010).
Para ello N, Maya & S, Rivero, 2010 menciona
que:
“ La atención es la base del conocimiento y de la
acción, es una orientación-concentración mental hacia una tarea y la inhibición
de otras tareas que compiten por la atención” (p, 46)
La emoción:
Son impulsadoras del aprendizaje, ya que modulan la
información recibida y hace que se genere una disposición positiva o negativa
por aprender, por ello la importancia de las emociones ene l aprendizaje por
estos se manifiestan de mejor manera cuando se involucran las emociones para afianzar
los conocimientos.
Para ello N, Maya & S, Rivero, 2010 menciona
que:
“Todos los procesos
de aprendizaje que se realizan en el cerebro tienen una base emocional” (p,40).
La motivación:
Ya sea intrínseca o extrínseca, es la que mantiene
un deseo por aprender y llegar al objetivo que se desea, en ellas se encuentran
variables como personales, biológicas, psicológicas, cognitivas, emocionales y
hasta sociales que inciden para potenciar los aprendizajes de manera significativa,
por ello la importancia de conocer a los estudiantes para lograr motivarlos en
este proceso (N, Maya & S, Rivero, 2010).
Para ello N,
Maya & S, Rivero, 2010 menciona que:
La motivación no
se limita a necesidades biológicas fundamentales, sino que también estimula
comportamientos más elaborados, como la cognición o la toma de decisiones (p, 69).
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